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近幾年，就業形勢越來越嚴峻，越來越多的大學畢業生因各種原因未能順利就業，成為社會上的“待業青年”。根據《2014年教育部公布的低就業率專業》顯示，2014年食品衛生與營養學、生物科學、旅游管理、社會體育指導與管理、市場營銷、動畫、知識產權、廣播電視編導、表演、藝術設計學、播音與主持藝術、音樂表演、電子商務、貿易經濟、公共事業管理15個專業成為重災區，學生就業率普遍很低。2014年高校畢業生總體簽約進度與上屆相比明顯下滑，本科畢業生簽約率持續下滑。而由于求職人口的過剩，幾十萬畢業生處于待業或者失業狀態。許多畢業生都戲稱自己“畢業即失業”，而找不到合適的工作，這些畢業生們便只能陷入“待業”的怪圈。

當然，這些“待業”的畢業生們并非沒有出頭之日，他們要想順利獲得就業機會，除了需要疏通自己的就業渠道外，還應從根本上提升自己的核心競爭力，以便在眾多的求職者中脫穎而出，率先獲得用人單位的青睞。那么，什么是求職者的核心競爭力呢?鄭州萬通就業指導專家李主管告訴記者，求職者的核心競爭優勢大致可以分為兩類：一個是硬件優勢，一個是軟件優勢。硬件方面指的是專業知識和專業技能，而軟件方面則是指求職者的綜合素養，包括表達能力、團隊協作能力、組織管理能力、職業態度、職業素養等。而這種硬件與軟件同時具備的人才，則成為企業為青睞的復合型人才類型。

不過，傳統教育培育的大多是理論型人才，他們在專業知識上強，卻在實際操作中弱，且綜合素養水平也不盡如人意。因此，如何加強學生的綜合素質培養，以提升學子核心競爭力，成為了當前所有教育機構都亟待解決的問題。記者獲悉，當前有不少的教育機構，都從自身的專業設置、教育方式上進行的整合和革新，以便培養更符合社會需求的人才類型。

例如在學生和家長中享有極佳口碑的鄭州萬通汽修學校，為了培養綜合素質全面的職業技術精英，解決畢業生就業難的狀況，鄭州萬通汽修學校在專業設置上緊跟市場需求和就業方向，而在教育方式上，也獨創了一系列適合當前學子學習的新穎方法，諸如：理實一體化實戰教學法、工單式教學、五步教學法等。相較于傳統的教育模式，鄭州萬通汽修學校的培養方式具有“目標明確、高效靈活”的特征，再加上萬通汽修教育獨有的“職商教育”模式，它要求學校在實施教育的過程中不僅要注重汽修技能教育，還要有針對性地培養學生的職業素養。因此鄭州萬通畢業學子不論是在技能能力上，還是在綜合素養上都表現不俗，完全滿足用人企業對人才“上崗即上手”的實際需求。

除此之外，鄭州萬通汽修學校針對學生的就業也出臺了一系列順利措施，通過訂單式培養、頂崗實習等多樣性的方式，為學生搭建起順利就業的橋梁，同時也為那些“待業”的畢業生群體指明的道路，提供了更多的發展可能。

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