【大豫網(wǎng)】:大學(xué)生到職校“進(jìn)修”,不再是一件新鮮的事情!
騰訊大豫網(wǎng)原文報道如下:
大學(xué)生到職業(yè)學(xué)校“再進(jìn)修”,如今已不再是一件新鮮事......
大學(xué)生到職業(yè)學(xué)校“再進(jìn)修”,如今已不再是一件新鮮事。3年前,周浩從北京大學(xué)主動退學(xué),轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院數(shù)控專業(yè),引起了輿論的轟動。浙江大學(xué)的胡昶、天津工業(yè)大學(xué)的高裕君……這些從高等院校“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”技工學(xué)校的大學(xué)生,大都有一個共同的目標(biāo):靠技術(shù)立足社會。
學(xué)一門本領(lǐng)再就業(yè)
大學(xué)畢業(yè)后又報名廣州市某技師學(xué)院,學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的程航(化名),逐漸喜歡上了技工學(xué)校的上課模式。
“過去在大學(xué),都是一節(jié)一節(jié)地上課,而現(xiàn)在學(xué)院一上課就是整個上午或下午。老師講半個多小時,剩下時間學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主操作,交流多,操作多。對比起來我更喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。”程航說。
鄭州大學(xué)的學(xué)生來到我校學(xué)習(xí)
2015年6月,程航從廣州大學(xué)給水排水專業(yè)畢業(yè)后,進(jìn)入一家投標(biāo)公司工作。由于工作需要設(shè)計效果圖,缺少室內(nèi)設(shè)計方面知識的他做得比較吃力。程航便來到廣州市某技師學(xué)院學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計。
“活到老,學(xué)到老,只要真正想學(xué),什么時候都不算晚。一想到為了自己的未來多學(xué)一門本領(lǐng),就能全身心投入進(jìn)去。”程航說。
程航的想法,在大部分“回爐”技工院校的大學(xué)生中具有代表性。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2016年共有765萬大學(xué)畢業(yè)生,加上同期職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生及初中高中畢業(yè)后不再繼續(xù)升學(xué)的700余萬人,今年整個青年就業(yè)群體加起來達(dá)到近1500萬人。而空有書本知識缺乏實踐經(jīng)驗、專業(yè)不對口、專業(yè)限制等問題,讓不少大學(xué)生在求職時陷入窘境。
與之相對的是,職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率居高不下,擁有專業(yè)技術(shù)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,成為市場上的緊俏人才,其中汽車專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)可以拿到6000多元底薪。
“打開了一扇寶庫的大門”
選擇就讀大學(xué)生技師班,對畢業(yè)于青島理工大學(xué)機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的孫曉暉來說,更像是一場“豪賭”。孫曉暉本科畢業(yè)后,曾工作過近一年時間,但他都覺得“不得勁”:“工作都挺好,但不鍛煉人。沒本事,沒技術(shù),這樣工作下去不是長久之計。”在了解到有 “大學(xué)生技師班”這個專門學(xué)技能的地方后,他的家人卻并不支持他來這兒。“好不容易念了個大學(xué),畢業(yè)又要來技校,這大學(xué)不就白讀了嗎?”孫曉暉說當(dāng)時他自己也有些猶豫:“多花兩年時間,究竟能不能學(xué)到技能,能不能找到更好的工作?” 2015年3月, 孫曉暉來到青島某學(xué)院大學(xué)生技師班機電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)。他用 “打開了一扇寶庫的大門”來形容自己的技校學(xué)習(xí)生涯。 “所有在大學(xué)里書本上的東西,都能看到、能操作。大學(xué)里講究先講再看,而這里是邊看邊講、邊操作邊講,學(xué)生能一邊做,一邊受到啟發(fā)。”孫曉暉說。這種“邊操作邊講理論”的模式,是技工院校所提倡的“一體化教學(xué)”特色。
學(xué)好本領(lǐng),提升個人素質(zhì)
7年時間,盡管 “終身學(xué)習(xí)”“不唯唯技術(shù)”的思想正逐漸在社會上形成,但大學(xué)生技師班的發(fā)展仍存在一些阻礙。我們在招生時發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生疑惑,在大學(xué)已經(jīng)讀了4年書,為什么還要再來技校?但事實上,不少本科畢業(yè)生來到技工學(xué)校學(xué)習(xí),再結(jié)合自己在大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、理論基礎(chǔ),在未來的工作崗位上會更有創(chuàng)造力。”隋文帥說。不少專業(yè)人士認(rèn)為,就業(yè)形勢在不斷發(fā)展,每個人應(yīng)該選擇適合自己的道路。北京師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長趙志群表示,傳統(tǒng)的高等教育是學(xué)術(shù)型教育,培養(yǎng)研究型人才,而職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。
“一方面,很多本科教育的質(zhì)量不高,畢業(yè)生無法從事高質(zhì)量的研究性工作;另一方面,社會上也沒有那么多研究性工作崗位,卻有大量的實踐性工作需要人來做,這是職業(yè)教育的用武之地。同時接受過傳統(tǒng)高等教育與職業(yè)教育的孫曉暉說,他自己便屬于動手能力強,但不善于鉆研學(xué)術(shù)的類型,這也是他來技工學(xué)校的原因之一。很多人都養(yǎng)成了一種‘學(xué)習(xí)的慣性’,遵循著小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)的過程。但其實在初中、高中畢業(yè)之后,還有許多種選擇,純粹念大學(xué)、鉆研學(xué)術(shù)未必能真正學(xué)到你想要的。”孫曉暉說,“個人素質(zhì)的提升,不光可以靠學(xué)術(shù)研究,也可以靠技術(shù)上的精通與熟練來達(dá)成。在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行實際+應(yīng)用的學(xué)習(xí),不比傳統(tǒng)高等教育的授課差。”