“今天腳好些沒(méi)?我給你熬了一碗排骨湯快趁熱喝”“非常感謝老師，感覺(jué)自己好幸福”“都說(shuō)傷哪補(bǔ)哪，就是想著給你多熬幾次排骨湯早日好起來(lái)……”

簡(jiǎn)單的對(duì)話充滿貼心的關(guān)懷，感受師生之間真摯的情感。學(xué)生孫艷博在一次籃球比賽中意外摔傷導(dǎo)致無(wú)法正常行走，因家人外出打工老師便成為孫艷博在校的依靠，在他養(yǎng)傷期間聶雙印老師精心制作，親自為孫艷博熬排骨湯。

聶雙印老師作為鄭州萬(wàn)通班主任隊(duì)伍的一員，從事教育行業(yè)6年的他，多次獲得班主任、年度教師、教學(xué)研發(fā)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。與學(xué)生建立起深厚的感情，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，時(shí)刻秉承“學(xué)生工作無(wú)小事”的工作理念，以校為家，幫學(xué)生之所需。

日常生活中無(wú)微不至，班級(jí)活動(dòng)中身體力行。籃球賽場(chǎng)旁邊加油助威、趣味游戲親身示范、校園活動(dòng)主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，形成了優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌和管理模式，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和管理的積極性。

專業(yè)授課時(shí)換位思考。對(duì)于這些十五六歲來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)的孩子們，如何能夠讓他們對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生濃厚的興趣，如何讓他們對(duì)理論知識(shí)輕松接受，是他一直研究的問(wèn)題。教學(xué)就更該考慮學(xué)生的需求，交給學(xué)生的是技術(shù)思維，掌握所學(xué)知識(shí)，并且化為己用。

大愛(ài)善舉踐行無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)際行動(dòng)詮釋核心價(jià)值觀。鄭州萬(wàn)通汽車學(xué)校自辦學(xué)之日起，秉承“愛(ài)與責(zé)任”的辦學(xué)理念，打造出一支有能力、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)呐陌嘀魅侮?duì)伍，積極踐行時(shí)代所賦予的社會(huì)使命，展現(xiàn)職業(yè)教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。