“十三五”期間，我國職業教育取得的大成就，就是培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生，職業教育社會認可度顯著提升。

一、職業技能培養的突出地位

正如方案中所闡述的，確定了職業教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育。這一定位，一方面明確了職業教育是一個教育類型，而不是教育層次;另一方面，這一定位具有重要的政策指導和實踐意義，明晰了職業教育和普通教育的聯系和區別，指明了職業教育的發展方向，有利于職業教育系統更加明晰自己的功能和作用。

二、職業教育體系架構突破

職業教育大的突破，就是構建起縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系。總的來看，職業教育、職業技能培訓學校體系結構更加合理、定位更加清晰，職業教育的吸引力在大幅提升。鞏固中等職業教育的基礎地位，強化高等職業教育的主體地位，穩步推進本科層次職業教育試點。

三、職業教育進入發展新階段

職業教育的進步，其本質已經邁入了提質培優、增值賦能的高質量發展新階段。在標準上，層面建立了職業教育工作的聯席會議制度，形成了各部門之間、中央與地方之間協同發展職業教育的合力;進一步完善“五位一體”的職業教育教學標準體系，包括專業目錄、專業教學標準、課程標準、頂崗實習標準、專業實訓教學條件建設標準。

四、技能人才的不斷輸出

職業教育的成就，就是培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才。其技能人才，已經基本覆蓋了國民經濟各個領域，每年培養上千萬的高素質技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自于職業教育院校的畢業生，職業教育社會認可度顯著提升。